[北京市]北京副高职称评审难度大吗，北京副高级职称评审通过率

北京副高级职称评审通过率

50％-60％。根据查询北京副高级职称相关资料得知，北京副高级职称评审通过率为50％-60％。高级工程师评审通过率相对于低级、中级来说是卡得很严峻的，只需资料、事迹等等不符合文件划定的，就会被刷下去。

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副高级职称评审通过率

;     副高级职称评审通过率是多少呢？来给大家详细介绍一下吧：

      副高级通过率高不高最主要看选择什么方式申报，个人申报评审副高级通过率是3%左右，在单位申报中没有经验的单位代办副高级职称通过率是15%左右，有经验的单位代办职称评审副高级通过率是80%以上。因此，评审副高级通过率高不高最重要还是看你选择什么方式申报，但在找单位代办时一定要认准专业有经验、历史比较长的、正规的单位，否则评审结果也是没有保障的。

      1.个人申报副高级职称通过率：

      个人申报是工程师自己一个当事人完成所有申报评审流程，如准备材料、提交资料、写论文、写业绩成果报告、写工作报告等一系列的工作任务，全程自己完成和把关，没有其他人指导和协助。

      2.单位评审副高级职称通过率：

      单位评审又分有经验和无经验的单位代办。没有经验的单位代办副高级职称通过率更高只有15%，。副高级职称评审时最重要的时刻在初审阶段，初审阶段是需要把关很多细节问题的，有经验的单位因为办开了懂得它的规律可以将副高级职称通过率把握在80%以上的。

      副高级职称是高级职称中的其中一种，高级职称还有一种是正高级。

      副高职称评审方式有：破格认定、考试评定、评审认定。

      影响副高级职称通过率的因素有：基本条件是否符合、材料是否齐全、论文要求是否达标、业绩成果是否突出、申报方式是否为专业的单位申报等因素。

中小学教师评聘副高难，主要难在哪几方面呢？

说到教师评职称来说北京副高职称评审难度大吗，这个难度其实还是比较大的，那么具体的难度在哪里，北京副高职称评审难度大吗我们可以详细了解一下：

之一：指标限制。不管北京副高职称评审难度大吗你多么优秀没有指标就无法参评。

比如北京副高职称评审难度大吗我们这里，中学高级的指标一般占学校教师总人数的15%左右，也就是说，一百名教师，学校最多可以有15名高级教师。如果学校已经有15位老师评上了高级，那么其北京副高职称评审难度大吗他老师不管你证书多么多，不管你教学业绩多么多优秀，你也没有机会评，因为学校就没有指标。

想评，只有等高级教师退休，退休一个就腾出一个高级的指标。

这等于是人为的限制了一个教师的成长，不是老师们不优秀，不积极进步，而是根本没有机会进步。不管你多么优秀，也评不上高级。

第二：一些证书非常少，就算老师们一个个挨，也得几十年上百年。 比如河南教师评高级，有三个硬件必须具备： 

1、市级优秀教师表彰。

这个证书看起来好像不难，但现在这些证书非常少。本人在县城一所重点小学，老师140人左右，已经三年没有一个市级优秀的表彰指标了。市里不分指标，老师们怎么可能获得这个证书呢？但没有证书，你就评不上。

前些年有，基本也是一年一个，想想看，大多数普通老师谁能轮上，就算领导非常公平，一年一个，一百多老师得挨多少年才能挨上？

2、市级优质课证书。

这个证书听起来好像也不难，但事实上机会也非常渺茫。因为市级优质课大赛不是每年都会举办，学校也不会年年都公开竞争。

我们学校前些年都是不公开的，几个领导直接报名就去参赛了，老师们连知道都不知道。这些年领导证书都有了，才开始公开竞争选拔，但一般一年也只有一个两个指标，一百多名教师竞争谈何容易？特别是对于年龄大的教师，各方面都没有优势，怎么可能获胜？

3、市级课题证书。

相对来讲这个证书还是最容易的，但现在大家都在做课题，竞争也很大，如果没有背景和人脉，不管你写得再好，可能连送都送不到市里。

我们这里，每年都有老师的课题被打下来，一打听，原来是更有背景的老师顶上去了。这些年，老师们都开始拉领导当主持人了，因为只有如此，课题才可能获奖。但事实是，领导什么都不干，也只是挂个名而已。

这三个硬件都是必须具备的，少一个都不行，但想全部具备谈何容易。

第三：其他乱七八糟的要求也很多，各地都不相同。

我们这里，除了以上几个要求，学校也有一些规定，不达标也不能参与评审。

比如不当班主任不能评选；没有下乡支教经历不能评选；有违纪情况也不能评选等等。看似条件不严，但也会卡住一部分老师，特别是年龄比较大的老师。

有的老师都快该退休了，为了评职称不得不开始担任班主任；还有的老师，为了评职称，抛弃孩子不管去到很远的乡下去支教，其中辛苦只有经历过的人才懂。

总的来讲，像中小学教师评聘副高的难度还是非常大的，以上6个方面可以详细了解一下，不过现在的评职称已经被多数教师诟病，难度和评级的方式让很多老师难以接受，因为即便满足条件的教师申请了，也还要看最主要的“人情”这一方面，这是教育系统长期存在的一个问题，也是让许多优秀老师经常不满和觉得难的地方。

中小学教师评聘副高有多难，主要难在哪些方面？

一般情况下，中小学教师评聘副高还是比较难的，毕竟小学老师都是在很多地方都是缺少研究的，所以这些就比大学教师难出来很多，大学教师相比与小学老师时间多很多，小学老师的课应该是这几个级别教师可最多的，还要注意学生的安全问题所以应该是很忙很忙的，

但是一般情况下很多人说，名额太少。这从表面看，现在和过去比，实际数字少是事实。但不完整。就教师专任教师队伍总数而言，副高职称占30%；中级职称占50%；这个比例与其他各行业专业技术职称人数占比结构是一致的。还有就是在一般情况下，副高职位分配下到学校的数量还是比较少的，高中比较多，中学还行，小学就是已经非常少了，所以更何况是评，加入每个老师都想评的话不知道有多难，还有就是教师职称评聘，不是评先进，不是评模范，而是评专业技术水平。

而教师专业技术水平是伴随着其专业生涯进程，呈现出阶段性内涵和特征。所以这有增加了一个难的，就像很多院士一般，都是非常少的，但是假如有的话就有非常的厉害。教师也是需要慢慢成长大，从最初的小白教师，随着时间的变长，慢慢的开始加入一些其他活动，新教师入职阶段，在于站稳讲台，熟悉教育教学常规；成长期阶段，在集体备中，能凭借教学参考书和大纲，组织教材，掌控班级独立施教；成熟期阶段，能独立掌握学科系统重要关节，应对多种课堂局面，有效控质量，是年级中各学科把关教师

。 所以假如是时间比较长的教师还是比较有优势去拿到这个副高职位的，但是新教师就没机会做这个事情。