[北京市]北京职称取消评审，北京职称取消评审了吗

北京市职称评审是考评结合方式,那么外省市是什么方式(如河北省)？

北京市职称评审是考评结合方式,外省市是以考代评的方式评审。

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职称（Professional Title）最初源于职务名称北京职称取消评审，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质北京职称取消评审；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明北京职称取消评审他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

职称评定什么时候取消？

各级各类教师职称评定短期不会取消。

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

教师职称评审将被取消，未来影响教师工资因素有哪些

教师职称工资改革，职称取消？

首先职称不是考的，职称靠评和审出来的，评是参予者，审是他人，两个环节，一个靠己另一个靠天，腐败由此而生。职称与实际工作能力、态度、成绩等均无关，只与虚的假的有关，什么虚模范、假论文、阴捧阳违、托关系拍红包。想当老师必需要职称，职称高低决定工资高低，且终身制。

职称评定，学校领导占便宜，这是铁的事实！一些一线的教师辛辛苦苦，培养的学生不计其数，到头来评聘高级教师还要给领导送礼表现，还不如天天在领导后面拍马奉迎的，这样的事情真的不能理解！就不能有其它的途径让老师们心情愉悦的去工作吗？

自可靠消息，教师职称工资改革终于盼到头了，2020年起陆续取消。那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了，育人之心会轻松许多！以后可以凭本事吃饭全力投入教学，多劳多得！不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了，收回心思今后要在学生身上了。

首先来梳理一下教师职称和编制。

众所周知，教师职称分为五个等级，评审标准和申报条件，这个因地区而异，但教师们最关心的，还是职称工资的事情。

至于教师编制，这就是俗称的铁饭碗了，与公务员相差很大，但比公务员稍稍好一些。

既然要改革，就不是一朝一夕的事情，因为必然会面临诸多问题。毕竟教师职称和编制已经实行好些年了，相对来说已经比较完善，那么一般情况下，会先试点。

不过改革也要依据实际情况，今天我们就一起来设想一下，如果真有那一天，中小学取消的几率有多大？

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间（尤其农村义务教育的教师）收入差距较大。所以逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公平辩证统一的收入分配，势在必行。

在去年，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。教师作为事业单位队伍中的一员，基本工资也将提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

教师职称工资逐渐淡化，那你认为未来影响教师工资的因素会有哪些呢？

今年，有关方面提出职称评审标准改革：要克服“唯学历、唯资历、唯论文”的倾向，要突出考察职业道德和创新能力，并对职称外语和计算机应用能力考试不再作统一要求，并将打通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道，推动专业技术人才密集的企事业单位按照管理权限自主开展职称评审。

教育部办公厅日前印发《教育部人才工作领导小组2017年工作要点》(以下简称《工作要点》)，将向用人主体放权、高校教师职称评审权直接下放至高校作为今年工作要点之一。

《工作要点》提出，积极探索实行高校人员总量管理，高校依法自主管理岗位设置，落实高校人员聘用自 *** 、薪酬分配自 *** ;充分激发人才活力，建立符合教育人才特点的评价机制。

另据教育部等五部委印发的《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》，高校要将师德表现作为评聘的首要条件，提高教学业绩在评聘中的比重。针对不同类型、不同层次教师，按照哲学社会科学、自然科学等不同学科领域，基础研究、应用研究等不同研究类型，建立分类评价标准。完善同行专家评价机制，建立以“代表性成果”和实际贡献为主要内容的评价方式。

教育是国家大事，教师是教育的根本，近年来改革的呼声渐高，可却始终拿不出一套可行性的反感，不知道各位同行，有什么好的建议？

教师职称改革一直在行进中。但似乎掀不起什么风浪，关于取消职称的诟病声犹如那不安分的浪花，不断地想要引人注目。

今年职称评审暂停了?

暂停了。由于新冠肺炎疫情影响,根据《市人社局关于做好现阶段职称评审工作有关问题的通知》，暂停线下职称评审会议组织工作,未召开的职称评审会议延期至疫情平稳后举办。

今年北京中级职称评定取消考试和论文答辩是要大放水吗

之一次赶上这么好北京职称取消评审的机会北京职称取消评审，取消考试北京职称取消评审，肯定别的地方有卡壳。

院士建议取消各类职称评审，教师职称要被取消了？

虽然有院士建议取消各类职称评审，但是目前阶段而言，教师职称是不会被取消的，取消教师职称会造成一定的影响，因此对于这个问题，我们必须客观的去看待，如果取消教师职称，会对部分老师个人的利益造成影响，当然也能够带来一定的好处，那么对于这个问题，小匠老师下面就跟大家来分析一下。

之一、取消教师职称并不公平

有的教师在一线岗位上奋斗多年，为了就是希望自己能够评上更高的职称，能够让自己有更好的工资收入水平，教师职称有不同的级别，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，职称级别越高，教师能够享有的工资待遇水平也就更高，而如果取消教师职称，对于原本计划申请教师职称晋升的老师而言就不公平了，毕竟他们准备了多年的时间。

第二、取消教师职称会打击教师们的工作积极性

教师职称评比之所以现在还能够存在，必有其价值所在，因此如果取消教师职称，势必会造成一定的影响，在小匠老师看来，如果教师职称被取消了，那么会打击到教师们的工作积极性，教师能够被评选为更高级别的职称其实也是一种身份和荣誉象征，是对于他们教学水平和成果的认可，教师职称评聘机制的存在，能够提高教师们工作的积极性。

第三、取消教师职称不能体现教师的资质水平

取消教师职称的另一个影响，就是我们不能通过教师职称来衡量教师的资质水平，而有了教师职称的存在，我们则可以通过职称的高低来辨别教师资质水平的高低。

虽然取消教师职称在现阶段而言还是不太现实的，但取消教师职称也有一定的好处，一是可以避免有些人利用教师职称来谋取私利的问题发生，二是取消教师职称，可以直接取消职称评选当中不合理和不完成的地方，淡化职称工资，维护和保障教师的权益。

在小匠老师看来，教师职称的存在把教师划分成了“三六九等”，也造成了其中存在不公平、不合理的现象，有的优秀教师有着丰富的教学经验还有不错的教学水平和能力，但是却很难评上高职称，因此教师职称制度的存在也打击了部分教师的工作积极性。

但总的来说取消教师职称目前不太现实，毕竟教师职称评选制度已经存在了许多年了，我们只有不断完善教师职称制度当中存在的问题和不足，才能够更好的提高教师们从教的幸福感。

那么你们认为教师职称是否应该取消呢？欢迎大家在下方的评论区当中留言交流。

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