中级会计职称想申诉查分怎么申请?

可以进行复核。考试成绩公布后,如考生对分数提出疑义,可以向各地考试管理机构反馈,查询相关科目的明细分值。中级会计师考试成绩复核流程:1、申请查分:考生如对中级考试成绩有异议,可以申请查分。(1)受理时间:一般是一个月左右,具体时间范围各地财政局或者考试部门根据具体情况规定。(2)受理部门:到人事考试部门或者财政局申请登记复查试卷(具体情况需要咨询当地财政或者考试部门)。(3)携带资料:考生需携带本人准考证、身份证原件。(4)查分费用:申请查分的考生需交纳一定的成绩复查费,如果成绩经过复查确实有误,此费用将退还考生本人。如果成绩无误,查分费将不予退还。2、资料上报:各局级单位统一汇总后,向考试中心提出查分申请并附详细要求查分的考生名单(包括考号、姓名、语种、级别、查分理由)。3、试卷复查:考试中心将安排专门人员对相关试卷进行复查,并将复查结果通知各单位职改办。4、结果通知:复查结果会在受理日期之后一个月左右通知到考生本人。(具体情况需要咨询当地财政或者人事部门)

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女教师评职称申诉被拒后起诉教育局,后续结果如何?

因为走法律程序需要很长的时间,所以起诉的结果还没有出来。在这位女教师的学校中,评职称不仅要看个人积分,还要看投票分数,并且投票分数的比重占的非常大,让很多教师都觉得不公平。这名女教师的个人积分是占了第2名的,但是由于别人的投票分数比较高,所以她的最终分数也没有挤进前几名就没有评上职称,而投票分数一般是由领导和评委来决定的,女教师觉得自己作为一个老师,平时应该更加注重学生,而不是注重和领导打好关系,但如果不和领导打好关系,她的投票分数就可能不会太高,就不会评上职称,这让她觉得非常不公平。

并且这种情况也不是这一年才发生,这名老师因为投票分数太低,连续好几年都没有评上职称。从老师的个人积分可以看出,她在教学上是一名非常优秀的老师,而这样优秀的老师理所应当被评上职称,毕竟在其他学校并没有设置什么投票分数,如果这位老师在其他学校的话,早就评上了高级职称。后来这名老师曝光了学校的情况之后,并向教育局反映了这件事,教育局也对此事进行了调查,称并没有发现什么违纪的现象,也就是说,教育局认为投票过程是绝对公平公正的。

在我看来,投票过程应该是没有什么爱慕的,但是投票这个环境我觉得设置的就不合理,这会让老师更加注重与领导维护关系,而不注重提高自己的教学质量,就失去了评职称的初衷。因此我认为这个学校应该取消投票分数,只用个人积分来评职称,如果有个人积分一样的,再使用投票分数也不迟。

自己一直勤勤恳恳的将本职工作做好,却年年比不上别人做行政的老师,放在哪一个老师身上都会难以接受,在这次事件之后,教师并没有放弃为自己 *** ,还是写了申诉书给教育局,然而教育局却没有在规定的时间内回复这位教师,于是这位教师便起诉了教育局。我觉得这起事件的最终结果应该是这所学校减少了投票分数的比例,但因为这名老师的行为,她在学校可能会受到其他老师和领导的排斥,甚至会用异样的眼光看待她,因此我建议她重新去考另外的学校,这样也不会年年评不上职称了。我相信这位老师的人品应该是没有什么问题的,只是太注重于教学,不会刻意去与别人维护关系。

[北京市]北京职称申诉,北京职称申报

女教师评职称申诉被拒后起诉教育局,你知道评职称看的是什么吗?

女教师曝光学校评职称有黑幕,成为关注热点,这位老师声称自己在评职称环节遭遇了不公平待遇,比如自己明明在与工作能力挂钩的个人评分方面得分第二,却落选,而个人评分远远落后的另一名老师却评上了职称。在调查结果公示后,她曾向教育局提交教师申诉书,但等待30天后依然无果。最后一纸诉状起诉教育局,法院也已经受理此案。

每一个职称评定都有各校的一套评定细则,细则制定归属权在各个学校大致雷同,评选过程基本从两个方面打分的:一、个人素质评分,包括思想道德修养、工作量完成情况、教育教学业绩、超工作量、学历、荣誉、教龄、出勤、教科研成果、年度考核、奖励等。二、全体教职员工的民意投票得分。当然每一项的分值大有不同。

对于中小学教师职称分为中小学一级、中小学二级和中小学高级,由于职称和工资、待遇紧密挂钩,而评职称的权力掌握在教育行政部门,老师们为达到评职称的指标,必须搞课题、发表论文,另外,还得搞好和领导的关系。真正每天陪伴孩子的老师没有时间、精力和关系攫取评上职称、骨干等需要的那些基本与教学无关的材料。

从现实情况来看,真正在之一线努力教书的教师,往往很难获评高一级职称,而有关系的在整个评选中是具有“天然优势”的。

由于职称名额的限制导致教师之间为了职称勾心斗角,甚至争得头破血流。职称评定让老师丢了最本真的初心,为了职称而工作,学校本应不掺杂任何杂质的地方却暴露黑暗的一面,真是可悲可叹。但真正评选后的老师们有恃无恐,有职称加持,待遇随之更新,之后的工作态度也是匪夷所思,只要不去评定高一级职称工作积极性和工作动力大大缩水。通过现象看本质,职称的评定是白害而无益的,不少网友也是呼吁取消职称评选,让老师安心研究教学,安心于教书育人,要让教师教书育人,要从教育规律和教师职业的性质出发,解决这个实质出现的问题,深入推进老师面临的问题并且去解决现实问题,不要流于形式喊了口号,让学校回归教育,期待教育改革,期待取消职称评定。

女教师评职称申诉被拒起诉教育局,理由正当还是无理取闹?

对于教师职称评定一事北京职称申诉,一直以来就是充满了争议北京职称申诉的话题北京职称申诉,这不北京职称申诉,前段时间就再次发生类似的相关事件,引得广大网友热议,此次事件是一女教师在凭职称时因为自己排名靠前而被刷下来,所以申诉,奈何申诉无果后直接起诉教育局,其个人认为其中有猫腻,奈何教育局的调查结果显示并无违规行为,那其行为到底是正当还是无理取闹呢?个人认为,这个没有什么是正当与不正当的,只是立场不同看待的问题不同而已,所以表示理解。其实在日常生活中,这种事情发生的很多,可能因为流程问题或者其他问题,使得大家对于事情存在不认可的行为,而发生一些不好的影响。

其实对于被评选者而言,因为他们未能成功评定,自然他们有所失落,所以他们会去了解情况,尤其是对于那些本来排名就很靠前的人,更是如此,如果评定机构,能够把每一次评定过程都完全公开,那么对于选手们而言,他们自己也知道,因为什么原因所致,这样他们了解了原因之后,自然会意识是什么方面额问题,就不会做出一些所谓的极端行为出来。

再者,评定的目的其实也是为了鼓励大家进步、鼓励大家提升,为国家发展做出贡献,通过每一次公正公开的评定,可以让每一个选手都能看到自己的差距在哪里,这样自己就能知道自己还存在哪些不足,那么既可以朝着这个方向进行提升,下一次或者下下次就能够有更大的希望入选。

既然部分选手对于结果的不满,那说明其中北京职称申诉我们做的还不够好,希望相关部门能够对此流程进行进一步的优化,这样就能使得每一个人都能真正的认可自己的结果。

女教师评职称8年落选申诉被拒,评职称有这么难吗?

说道评职称,这个时间跨度和难度是非常的大的,那么具体难在哪里呢?下面我们可以看下相关数据:

调查显示,68%的教师认为当前的职称评聘不能反映出教师的真实水平。

15%的教师认为指标分配不合理,年轻及一线老师机会少;

13%的教师认为手续太繁琐,材料太多,占据教学时间;

16%的教师认为评选过程容易产生猫腻,不公平;

11%的教师认为评上了的教师容易懈怠。

指标少,评价标准和流程亟需改进,评价标准不够科学等等,都成为教师职称评聘的心头之痛。

老师自己知道,之前做过关于要不要取消现行的职称评定制度的调查,结果是绝大部分老师支持取消,那么,老师们希望取消的原因是什么呢? 说评职称是中国更大的“潜规则”一点也不夸张! 在多数学校只要能混上中层,评高级那是顺风顺水的事,要不了多久,老婆评上高级也是情理之中的事,很快拿着高级职称的夫妻俩找个理由双双不代课,这也是自然而然的事,估计这也算是个潜规则吧! 评上的在家休养,没评上的累死累活! 

关于职称,能发表几篇论文就说明这个教师可以评什么什么了?这个要求使大部分教师不得不花高价去购买文章,逼着基层教师学术造假。说到奖项,请问有几个奖项发给了真正拥有教学业绩的业务骨干?

像这些明显的数据来看,其实很多时候评职称的“潜规则”以及含金量来说,对于大多数的教师来讲是非常的不公平的,像事例中的女教师可以看得出来,评了8年都没有评得上,最后把教育局给告上了法院,这样的事情其实一点都不少见,那么,这种对教师的发展空间本来是有一定好处的政策,却变成了一些当权者利用的工具,所以评职称的难度,不可谓不大,毕竟这都是“人情”。

其实,还有更多时候,像一心为学生着想,在一线拼死拼活工作的老师来讲,那些挂着高级职称却不做工作的老师,相比之下,评职称的意义更像是一份高薪轻松的工作,让一些老师的心态发生转变,对学生的责任感发生改变,这样整个教育生态环境都有可能受到影响,这样的阶段已经持续非常的久了,相信很多老师的心声也是如此,所以,评职称是否真的有意义,也一直被诟病,因为难度上来讲,确实是非常的困难的。