[北京市]北京一线人员职称晋升政策，北京一线人员职称晋升政策最新

疫情一线人员晋升职称的优惠政策

1、初级职称人员可提前一年晋升中级职称。

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2、中级及以上职称人员申报高一级职称免于一次业务考试，受省部级以上表彰奖励的，可不受年限限制直接申报高一级职称评审。

一、抗疫人员职称评审优惠政策：

1、初级职称人员可提前一年晋升中级职称。

2、中级及以上职称人员申报高一级职称免于一次业务考试，受省部级以上表彰奖励的，可不受年限限制直接申报高一级职称评审。

二、抗疫医护人员子女加分政策：

1、湖北省 2020 年为一线医务人员子女中考加 10 分、参加高考者同批次优先调整专业 ；

2、河南也为一线医务人员子女中考加 10 分；

3、山西大同为援鄂医护子女中考成绩加 30 分等等。

三、抗疫一线人员界定：

1、一线医务人员是指疫情防控期间按照 *** 统一部署、卫生健康部门调派或医疗卫生机构要求，直接参与新冠肺炎防疫和救治一线工作

2、与确诊或疑似病例直接接触的接诊、筛查、检查、检测、转运、治疗、护理、流行病学调查、医学观察，以及直接进行病例标本采集、病原检测、病理检查、病理解剖的医疗卫生专业技术人员。

3、一线医务人员以实际参加现场调查处置、患者救治等工作情况为准，不受编制、身份等限制。

法律依据：

《中华人民共和国传染病防治法》

第九条

国家支持和鼓励单位和个人参与传染病防治工作。各级人民 *** 应当完善有关制度，方便单位和个人参与防治传染病的宣传教育、疫情报告、志愿服务和捐赠活动。

居民委员会、村民委员会应当组织居民、村民参与社区、农村的传染病预防与控制活动。

第二十一条

医疗机构必须严格执行国务院卫生行政部门规定的管理制度、操作规范，防止传染病的医源性感染和医院感染。

医疗机构应当确定专门的部门或者人员，承担传染病疫情报告、本单位的传染病预防、控制以及责任区域内的传染病预防工作；承担医疗活动中与医院感染有关的危险因素监测、安全防护、消毒、隔离和医疗废物处置工作。

疾病预防控制机构应当指定专门人员负责对医疗机构内传染病预防工作进行指导、考核，开展流行病学调查。

2022年新冠一线人员职称政策

一、优先申报评审。参加疫情防控的一线专业技术人员参加职称评审时，用人单位不受本单位岗位结构比例限制，优先推荐申报，优先评审。职称评审同等条件下向疫情防控一线专业技术人员倾斜。

二、开辟绿色通道。参加疫情防控的一线专业技术人员，可提前一年申报评审高一级职称或参加专业技术资格考试。做出突出贡献，获得省部级以上表彰奖励的，开辟职称评审绿色通道，结合业务能力水平评价，可直接申报参加高一级职称评审或考试。

三、突出抗疫表现。将抗疫表现作为职称评审的重要内容，鼓励一线专业技术人员救死扶伤、严谨求实、顽强拼搏、无私奉献。将一线专业技术人员参加疫情防控的工作成果和贡献列入年度职称评价指标，作为加分项。破除“唯论文”倾向，疫情防控一线专业技术人员参加职称评审，对论文不作硬性要求，疫情防控中的临床救治情况、病案病例、诊疗方案、关键核心技术研发成果、流行病学报告、病理报告、药物疫苗研 *** 况、试剂检测设备产品研发应用情况、工作总结、心理治疗和疏导案例等均可作为成果申报参评。对职称外语、计算机应用能力不作要求，免于参加专业实践能力考核。一线专业技术人员参加疫情防控经历可视同为一年基层工作经历，视同完成当年继续教育学时学分。要通过职称评审，鼓励广大专业技术人员紧紧围绕疫情防控，维护人民群众生命健康，突破关键核心技术，加强疫病防控和公共卫生攻关体系建设，把论文写在临床一线，把研究成果应用到疫情防控一线。  

四、优先岗位聘用。参加疫情防控的一线专业技术人员晋升岗位等级不受本单位岗位结构比例限制。评审通过的，用人单位将其直接聘任到相应专业技术岗位。

五、优化评审服务。各地要视疫情防控工作情况合理安排职称评审，给一线专业技术人员适当休整时间，不搞突击性申报、评审。职称申报要简化材料、优化程序，不给一线专业技术人员增加额外负担，使一线专业技术人员心无旁骛投身工作。评审通过后，要督促做好后续岗位聘用、兑现工资待遇等有关工作。

本通知自印发之日起施行，适用于在新冠肺炎疫情防控一线工作的卫生专业技术人员，以及参加新型检测试剂、抗体药物、疫苗、诊疗方案、病毒病原学和流行病学研究等疫情防控科研攻关一线人员等，具体范围由各地结合实际研究确定。通过绿色通道享受提前申报、优先晋升岗位等级的人员，原则上只享受一次政策优惠。

做好职称工作是关心关爱一线专业技术人员的重要举措。各地人力资源社会保障部门要以高度的政治责任感抓好落实，认真倾听一线专业技术人员所急所盼，与卫生健康、科研等有关部门和单位加强沟通，密切合作，共同把疫情防控一线专业技术人员的职称工作抓实抓细抓落地，为坚决打赢疫情防控阻击战提供坚强有力的人才保障。

北京抗疫一线医务人员晋升有效期

2年。参加疫情防治的一线医务人员，北京抗疫一线医务人员晋升有效期是2年，可提前一年申报高一级卫生技术系列职称评审或资格考试，优先推荐申报，优先评审。

抗疫一线职称评审解读

抗疫一线职称评审解读如下：

对疫情防控一线的卫生专业技术人员和科研攻关人员等，从职称申报、评审、评价标准、岗位聘用和服务等五个环节，实施15项职称倾斜措施，相关政策均可就近享受一次。概括起来主要包括三个方面： 

（一）优先职称申报，优先参加评审。对一线专业技术人员，用人单位不受岗位结构比例限制，优先推荐申报参评。职称评审时，同等条件下向一线专业技术人员倾斜。分两个层次开辟绿色通道：

一是所有一线专业技术人员可提前一年申报高一层级职称评审或参加专业技术资格考试；

二是结合业务能力评价，由用人单位推荐，获得省部级及以上表彰奖励的一线专业技术人员可直接申报参加高一层级职称评审或考试，获得记功及以上奖励的一线专业技术人员可直接申报符合要求专业的正、副高级职称评审。  

（二）明确评价导向，突出抗疫贡献。将抗疫表现列入职称评定指标之中。是鼓励一线专业技术人员救死扶伤、无私奉献，抗疫表现作为职称评审中职业道德考核重要内容，一线专业技术人员抗疫工作成果和贡献作为职称评价重点指标。

（三）优先岗位聘用，优化评审服务。一线专业技术人员优先晋升专业技术岗位等级并兑现工资待遇，不受本单位岗位结构比例限制。

一是通过职称评审的，用人单位直接聘用到相应专业技术岗位；

二是其他符合聘用条件的，可晋升高一级专业技术岗位等级；三是获得记功及以上奖励或相同层次及以上表彰的，可直接聘用至高一等级专业技术岗位。在优化评审服务、简化申报程序方面，一线专业技术人员今年可在网上申报后不再提交纸质材料。

对相关佐证材料可以实行承诺制、容缺后补；因疫情防控未按时完成单位自主聘任程序或评审的，聘任或评审时间可予以追溯；非事业编制抗疫一线专业技术人员还可通过我市非公职称专办窗口申报。

2022年副高职称评审条件新规定一线能评几级



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2022教师副高职称评审条件新规定？

时间：2022-11-21 10:11

2022年教师副高级职称评审条件新规定：应该是和以前的变化不大，唯一的变化是重点向一线倾斜向农村倾斜，首先要有学历和资历，在同等条件下农村教师优先于城市教师，一线教师优先于中层干部，工作量大的优先于工作量少的，工作业绩好的优先于工作业绩一般的。

高校教师，是否可以评助理工程师或工程师职称，如何办理？谢谢？

助理工程师和工程师皆为评聘结合，聘任的必要条件为理工类专业毕业并从事与工程师相关或相近的工作。

大学本科毕业、从事工程专业工作一年即可申报助理工程师资格；大学本科毕业、具有助理工程师资格并从事相关工作四年，即可申报工程师职称。当然，工程师职称申报还必须通过职称英语考试和职称计算机考试。祝你好运！

成为大学教授的必备条件有哪些

评大学教授需要的条件：

（一）专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

1、具有系统、坚实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣。能及时把握本学科领域前沿发展动态，具有主持和指导科学研究和学术创新的能力。

2、系统担任两门以上主干课程的讲授工作，每学年至少讲授一门课程，完成学校规定的教学、科研等工作任务。

3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查及指导毕业论文、毕业设计等各个教学环节的工作。治学严谨，教学经验丰富，教学效果优秀。

4、具有主持本学科教育教学改革、教学法研究的能力，教学改革成绩显著。根据工作需要指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生，成绩突出。

（二）工作业绩

1、教学。本、专科院校专业课教师，年均教学工作量分别为180学时、200学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量220学时以上； *** 教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。同时，具备下列条件之一：

（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。 （2）在教育、教学技能竞赛中，获得厅级一等奖。

（3）获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号。

2、论文、著作。具备下列条件之一：

（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、 CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文5篇（文科均为独著，理工科均为独著或之一作者）以上，且被较多引用。

（2）在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文8篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少5篇为独著或之一作者，其余限前2名）以上，其中至少6篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。

（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写8万字以上/部）或译著（本人翻译12万字以上/部），或主持编写（主编或副主编）省级以上统编、规划教材（本人撰写6万字以上/部）；同时在省级以上CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。文科均为独著，理工科至少4篇为独著或之一作者，其余限前2名）以上，其中至少5篇发表在全国中文核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上（其中至少2篇有创见性的学术论文发表在国家一级学术刊物上或被上述检索或刊物收录）。

经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作、教材具有较高的学术水平和应用价值，达到教授水平。

3、项目、奖励。具备下列条件之一：

（1）国家级或省、部级二等以上科技奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省、部级二等以上教学成果奖的主要完成人（二等奖限前2名），或2项省自然科学优秀论文一等奖的之一作者。

（2）主持完成1项国家级或2项省、部级科研（教研、工程）项目（课题），并通过省、部级以上业务主管部门的鉴定或结项验收，达到国内领先水平，产生较好的社会、经济效益。 （3）省级以上教学质量工程项目的主要完成人（限前3名）。

（4）作为主要发明人（限前3名）获得与本专业相关的国家发明专利1项以上。

在上述条件中，有一项特别突出，有重大贡献或突破，经专家论证，达到教授水平，可认为符合业绩条件。