教师职称等级 教师职称等级是怎样的

1、职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

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2、2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。

3、2016年4月15日，北京市人力资源和社会保障局、北京市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互独立的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学(幼儿园)新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

[北京市]北京市中级职称改革，北京市人力资源和社会保障局中级职称

关于2014年北京市中级职称评审

不知道你要报哪一类的职称?是在设计院吗？做哪一类企业的总图设计？请具体说一下你做的工业企业类别，你们设计院都有哪些资质，不然你的这个问题没法回答啊。

各区、县人力资源和社会保障局，市属各委、办、局、总公司、高等院校人事（干部）处，人民团体人事（干部）部门，各有关单位：

为保障我市职称评审工作顺利进行，现将 2014年度北京市职称评审工作安排有关事项通知如下：

一、时间要求

（一）2014年度北京市各系列高、中、初级专业技术职务任职资格和专业技术资格考试、评审、备案等工作于2014年12月31日前完成。

（二）承担各系列高级专业技术职务任职资格评审工作及高、中、初级专业技术资格评审工作的各评审服务机构，应在评审工作结束后10个工作日内将评审结果报送市人力社保局专技处验收。

二、专业实务考试要求

（一）因全国一级建造师执业资格考试、全国注册土木工程师（岩土）执业资格考试、全国一级注册结构工程师执业资格考试、全国执业药师资格考试安排在每年第三季度实施，请相关专业参评人员在申报年度之前提早参加考试。

（二）申报高级经济师、高级会计师、高级审计师、高级统计师专业技术资格人员，提交申报材料时，请提供2011年-2013年专业实务考试合格证书、2013年年底前取得的职称外语合格证书或2013年的外语成绩。

三、申报材料要求

（一）申报专业技术职务任职资格评审的人员按原要求填写相应的专业技术职务任职资格申报表，其电子版可从市人力社保局网站下载（网址：）;申报专业技术资格考试、评审的人员，须在市人力社保局网站进行网上申报并经初审通过后，用申报系统生成并打印申报表（网址：

）。

（二）申报人员打印申请表时，均须使用A4纸，建议双面打印，多页申报表须加盖骑缝章；需要提交的有关证件、业绩证明资料等复印件均须加盖单位印章后，按要求提交相关职称评审或考试机构。

四、委托评审要求

（一）中央在京单位所属专业技术人员申请北京市专业技术职务任职资格或专业技术资格评审，须经本单位同意并出具相应委托评审函后，可按照北京市职称评审有关要求申报。

（二）北京市单位所属专业技术人员申请2014年度翻译系列职称评审的，须经单位初审推荐，市人力社保局审核同意并出具委托评审函后，委托中国外文出版发行事业局负责评审;对于正在 *** 援疆的申报人员，可免于职称外语、职称计算机和论文答辩等要求，直接申报并参加北京市职称评审，或经市人力社保局审核同意并出具委托函后，参加援助地职称评审。

五、其他要求

（一）按照《关于转发北京市发展和改革委员会　北京市财政局关于国家级专业技术人员资格考试和职称评审收费标准的函的通知》（京人专技发〔2013〕300号）精神，2014年度北京市职称评审和考试工作按照新的收费标准收取评审和考试费用，请各评审、考试服务机构做好收费许可证变更和收费标准公示工作，自觉接受财务审计、物价管理部门的监督、检查。

（二）2014年度北京市职称评审和考试工作采用新的信息管理系统，系统使用和技术支持可咨询12333，具体政策及申报工作可咨询附件1—4中公布的相关评审服务机构。

（三）北京市职称评审专业分布及职称评审委员会设置以本通知为准，除此以外，未授权其他单位组织北京市职称评审及相关工作。

　北京市人力资源和社会保障局

2013年12月29日

2019年中级职称评审条件

条件：

1、博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级北京市中级职称改革；

2、硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；

3、大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上；

4、大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上；

5、其北京市中级职称改革他符合评定条件人员。

对论文没有要求，但是对学历是和工作年限是有要求北京市中级职称改革的。

扩展资料：

副高级职称条件

1、博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

2、硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

3、大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。

4、其他符合评定条件人员。

人民网：评职称，就要评出称职的人

前不久，一则题为“非遗传承人也能评职称”的消息引发广泛关注。如此“吸引眼球”的内容，实际上正是北京市职称制度改革所带来的效果。

随着经济社会发展，在许多行业中新技术、新职业相继产生，但迟迟没有纳入职称评价体系。

为此，《意见》提出，进一步打破户籍、地域、身份、档案、人事关系等制约，创造便利条件，畅通非公有制经济组织、社会组织、自由职业专业技术人才职称申报渠道。

科技、教育、医疗、文化等领域民办机构专业技术人才与公立机构专业技术人才在职称评审等方面享有平等待遇。

为深化职称制度改革，北京市规定，对哲学社会科学人才，代表作还可包括理论文章、决策咨询、研究报告等。

对教育教学、卫生技术人才，代表作还可包括精品课程、教学课例、疑难病案等；对文化艺术人才，代表作还可包括文学作品、影视作品、戏剧作品、工艺作品等。

由此，非物质文化遗产传承人等特殊特艺人才拥有相应的职称不再是梦想。

云南出台意见，拓展职称评价人员范围，针对体制外的人才，如乡土人才、民族民间中医药人才、文化人才等，敞开北京市中级职称改革了职称评审的渠道，不受体制内外的限制。

打破职称评价“天花板”，如工艺美术师等专业人才，以往职称设置更高只到“副高”，现将之前未设置正高级职称的系列均设置到正高级。

山东为推进基层卫生职称制度改革与完善，充分调动基层卫生人才的积极性，将在具有独立法人资格的乡镇、社区及以下卫生服务机构中设置基层卫生高级职称。基层卫生专业技术人员，可参加基层卫生高级职称评审。

“能够参评正高级职称打破北京市中级职称改革了许多专业技术人才的职业生涯‘天花板’，让他们从社会地位和经济待遇的双重提高中获得应有的尊重，从而更加激发他们投身本职工作的热情，同时也能有效避免诸如‘教授级工程师’等自设职称的现象。”吴江表示。

此外，对于放开正高级职称设置会不会出现“矮子里面拔将军”的问题，吴江认为，各地在推进职称制度改革的过程中需要注意，要体现不同层级的差别，就必须相应地提高职称评价标准，不能搞“水涨船高”。

在评定中也要坚持业内评价、独立评审，按照国家的有关规定设置好评委，建设一支有水平的专家队伍，严格按照评价标准进行评定。

参考资料来源：百度百科-中级职称

参考资料来源：人民网-评职称，就要评出称职的人

中小学教师职称改了多少

设置了从正高级职称到员级5个等级北京市中级职称改革，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。统一后的中小学教师职称（职务）与原中小学教师专业技术职务的对应关系是北京市中级职称改革：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师，并与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。